高考遭遇"尴尬" 选稿:上官贤  来源:东方网   作者:苏应奎   　 2004年8月12日 9:26 　　 　　有关高考和考研，几乎成了每年暑期里的一个例行话题，公平公正呀，利弊得失呀，责疑追问呀，献计献策呀，说三道四，贬褒不一，煞是热闹。今年也没有例外。近期事儿就有两起，两起事儿媒体都以“尴尬”名之，少不了又议论四起。 　　一起是高考的。江苏今年全省本科录取平均比例35%左右，而省会城市南京才18%，名列全省末位，于是“南京从教育管理部门到各校校长，从任课老师到学生及家长，无不为此质疑素质教育”，用家长的话说，是：我们知道素质教育好，但高考毕竟是按分数录取，我孩子差一分进不了你高校的门。这就是严酷的事实。 　　另一起是考研的。河海大学法律系有位甘老师，今年报考北京大学法学院博士，笔试中考了第一，复试时却名落孙山。如果不是他主动争取，差一点连参加复试的资格可能都没有。可“令人想不通“的是，另有两个没有达到复试资格的人，却“取得”了复试资格，而且还顺利通过了复试。此事在媒体披露后，又引起不少考研生的共鸣，他们纷纷揭露了自己在考博、考硕中遇到的种种“黑幕”，指斥考研的有失公正。 　　两起发生在考试领域的“尴尬”，折射出教育改革（至少在考试领域）面临的困境。鉴于应试教育在培养人才方面已经暴露出的严重缺陷，我们现在大力倡导素质教育，社会各界也都基本认可。但目前的高考制度其实只承认应试教育（分数成绩）的成果。南京市高考名次落榜是否“素质教育”所致，因不了解情况不能妄加评论，但素质教育与应试教育的“对立”是显而易见的。而无论从国情还是现状出发，高考（统考），至少在目前，还是相对公正、公平的一种较好制度设置。高考“两难”，怎么办？ 　　至于考研，特别是其中的考博，把录取的主动权交给学校或导师，是国际上通行的一种做法，应该说是种进步的“引进”。然而（又是然而！）我们的国情（至少在目前）又难以保证其公正公平，社会风气如此让人心寒，考研的公平、公正，民主、透明，如果没有有效的制约、监督机制，怕也难以实现。考研“两难”，怎么办？ 　　怎么办？只能留给教育领导部门和教育专家们思考研究了。但愿在改革的实践中，能找到一条“中国特色”的科学的教改道路，走出人材选拔和考试陷入“尴尬”、“两难”的境地。