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    王月娥代表:教育公平 想说爱你不容易
    2005年3月11日 17:42
     
      “我们贫困地区办教育,有时也能争取到一些资金,但是太少,而且没个准头。”被称为“水乡女教师”的湖北省阳新县王英乡希望小学校长王月娥代表说,“如果能把这方面的资金列入地方政府的预算,资金也就有了保证。”

      20年前,王月娥的讲台在高山上的一间破庙里,早晨醒来枕边甚至蜷伏着蛇。10年前,王月娥的讲台在水库的孤岛上,最大的愿望就是拥有一艘木船,以便安全地接送学生上学。去年10月,王月娥多方“化缘”终于建起了3层高的教学楼,但如今还欠着26万元的债务,而且200多名学生和7名老师依然住在危房里。

      “我们太需要资金投入了。”王月娥说,谈起“教育公平”的话题,真是“想说爱你并不容容易”。在不公平的现实面前,教育制度应该主动维护社会公平,将教育资源向贫困地区、弱势群体倾斜。

      华中师范大学教育科学学院教授周洪宇代表提醒人们,固然要看到高职高专的农村子女绝对人数大量增加,也要看到优秀高校中农村子女比例的减少。由于农村师资、设备条件与城市的巨大差距,导致教育水平差距的拉大。

      “教育公平是构建和谐社会的基础,如果教育不公平,公民个人就失去了公平发展的机会。”周洪宇代表说,政府是教育公平的第一责任人,应该保证教育公平。政府必须加大对教育的投入,合理分配有限的教育资源,并且要加强和完善教育立法,使所有人都能受到良好教育。

      王月娥代表认为,国家对教育投入的结构应适当调整,较大幅度地增加对中西部农村义务教育的投入,建立起以中央和省两级为主、市县为辅的农村义务教育投入体制。

      目前,中央对省、市、县三级农村义务教育的投入并没有具体规定,也缺乏监督措施。

      与此同时,师资力量的不足已经成为一个严重问题。“如果说合理的投入是教育规模与教育质量均衡发展的重要条件,那么教师队伍建设则是保证教育质量均衡的关键因素。”王月娥代表说。

      她认为,国家应尽快出台优惠政策,让贫困地区的优秀教师真正“留得住,用得上”。同时,给予贫困地区教师进修深造的优惠政策,促进他们的知识更新与提升。全国政协常委、江西省国土资源厅副厅家对教育投入的结构应适当调整,较大幅度地增加对中西部农村义务教育的投入,建立起以中央和省两级为主、市县为辅的农村义务教育投入体制。

      目前,中央对省、市、县三级农村义务教育的投入并没有具体规定,也缺乏监督措施。

      与此同时,师资力量的不足已经成为一个严重问题。“如果说合理的投入是教育规模与教育质量均衡发展的重要条件,那么教师队伍建设则是保证教育质量均衡的关键因素。”王月娥代表说。

      她认为,国家应尽快出台优惠政策,让贫困地区的优秀教师真正“留得住,用得上”。同时,给予贫困地区教师进修深造的优惠政策,促进他们的知识更新与提升。全国政协常委、江西省国土资源厅副厅长陈清华提出,应该鼓励东部地区的优秀教师到西部地区任教。

      代表委员们认为,目前众多的教育不公问题,最终都可以还原为政策和制度问题。许多教育不公问题本身就是政策、制度缺失或不健全所造成的,而这些问题最终都可以通过政策修订和制度创新进行调节。

      “教育政策仅仅具备公平的理念是不够的,我们期待着公平机制的建立。”王月娥说。



    选稿:黄蒙磊 来源:工人日报 作者:沈刚
     
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