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"神童"为梦想弃学:学校里"容不下"的天才儿童
2006年11月1日 09:17
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  这个学期,本该在哈尔滨市一所初中二年级就读的13岁少年李铮(化名)离开了学校,回家自主学习,准备明年报考清华大学。无独有偶,为了冲击围棋职业段,11岁的锦州少年张哲(化名)也已“停学”,在家专心练棋。
  
  李铮11岁时便成为全国年龄最小的软件工程师,被喻为“电脑神童”;张哲学习围棋仅一年,就频频在各类比赛中获奖,让人不敢小视。
  
  孩子成为名
副其实的“天才儿童”,当家长的自然十分高兴,但很快他们就为孩子的教育问题感到困惑。李铮的父亲说:“孩子在学校‘吃不饱’,天赋得不到充分挖掘;在家进行个性化学习,又无法享受同龄人的正常生活。我们真不知怎么办才好。”

  家里出了个小“神童”
  
  李铮自8岁起开始学习计算机技术。在拥有电脑后半年多的时间里,他把电脑“弄瘫”不下十多次。每次父亲请技术人员来家中修理时,他就抓住机会,一边仔细观看技术员修理电脑,一边跟前跟后问各种问题。一年后,“启蒙老师”对他说:“我会的东西你都会了,以后我该向你学习了。
  
  2003年,李铮向父亲提出学习计算机编程的想法,父亲把送他进入一所电脑学校。小李铮如鱼得水,进步神速,还常常辅导周围的成年人同学。慢慢地,李铮开始小有名气,谁要遇到电脑疑难问题无法解决,找他准能解决。
  
  天才加上勤奋,2004年,年仅11岁的李铮在一年之内先后获得北大青鸟APTECH与国家劳动和社会保障部颁发的初级程序员、程序员和软件工程师资格证书,同时还获得教育部颁发的全国计算等级二级VISUALBASIC资格证书,成为全国年龄最小的软件工程师。目前,他已独立编制软件40余个,其中一些应用于黑龙江省文化、教育、公安等部门。
  
  值得一提的是,李铮不仅是位计算机“高手”,在其它方面也小有成绩。他不偏科,小学时是学校大队体育委员,还多次获得优秀少先队员以及三好学生的称号。他爱好游泳,曾获得全国业余游泳一段段位、少年级选手、全国业余游泳锻炼之星等称号。李铮还喜欢绘画和跳绳,曾多次在学校绘画、打字等比赛中获奖。
  
  与李铮经历相似的锦州少年张哲,在上幼儿园时便在围棋方面表现出极大天赋。2000年,为了使儿子的潜质得到充分挖掘,父亲张之江(化名)将他送进了围棋学校。小小年纪的张哲,没有让父亲失望,学习围棋仅一年,就屡次在各类比赛中获奖。

    “天才儿童”为梦想弃学回家
  
  孩子们的天赋和成绩,为他们的父母赢得了荣誉。作为家长,当然感到骄傲和满足,可平静下来,他们感受更深的则是压力。
  
  李铮的父亲告诉记者,李铮的求知欲非常强,虽然取得了一些令人瞩目的成绩,但他在学校里接受的教育已经远远不能满足他的需要,“如果不能接受更专业更系统的培养,天赋得不到更进一步的挖掘,我担心他的特长在三四年后就没有什么优势了!”
  
  今年夏天,父亲做了一个大胆决定,让李铮在不到一年的时间内自学初中、高中课程,参加明年高考,目标是清华大学。
  
  对此,李铮欣然接受并信心十足:“我不觉得累,参加高考没问题。”在紧张的学习之余,李铮仍按时参加游泳、跳绳等体育锻炼,生活节奏一如往常。在他遇到学习困难时,所在中学的老师会对他进行辅导。
  
  与李铮相比,张哲的选择似乎更多了些孤注一掷的意味。在一段上午上课,下午学棋的日子过去以后,他干脆“停学”,告别了小学生活,专心准备冲击围棋职业段。
  
  张之江说,因为全国围棋定段赛的年龄限制是17周岁,一般而言,只有在14岁之前冲击上职业段,才有可能成为国家培养对象,让儿子离开学校就是为了让他专心学棋。
  
  张之江表示,尽管“停学”了,但每到双休日及寒暑假儿子都要进行英语、语文、数学科目的学习。他认为,只要儿子多看书,多实践,学习的效果不比在学校里差。

  “天才儿童”弃学回家惹争议
  
  父母让在某方面富有特殊潜质的子女脱离学校教育体系,单独进行才艺培养的行为是否得当?或许很多人认为这种做法并不可取,但谁又能对韩寒、丁俊晖等一批天才少年的一夜成名视而不见?李铮、张哲现象引起了社会的广泛关注。
  
  张哲所在的锦州市凌河区吉庆小学副校长苏铭说:“我不赞同这种做法,无论孩子将来做什么,都要有基础知识作铺垫。”
  
  吉林省社科院社会学所副研究员郑沪生评价说,完善的教育制度应该给有特长的孩子自由成长的空间,在针对一般学生的教育以外,还应该对这些孩子进行个别教育,正如孔子所倡导的“有教无类”和“因材施教”。
  
  哈尔滨师范大学教授温恒福说,家长的做法可以理解,但不值得提倡。义务教育既是一个国民应受的教育,也为其日后的成功提供必备的基础,家长没有剥夺孩子接受义务教育的权力。目前我国正在全力推进的新课程改革,就是强调多元文化并存,强调儿童的全面、个性发展,课程设置上跟儿童生活贴近,符合学生身心发展要求和社会发展的需要。
  
  与此同时,温恒福也表示,现行的学校教育还存在一些不能满足学生成长需要的短腿和不足,迫使家长做出不得已的选择。这一现象说明,学校应该有一些照顾学生个性发展的特殊措施,如为其配备辅导教师、送教上门、实行弹性学制等等,而不应该把这种成本转嫁给家长。
  
  黑龙江省教育厅副厅长孟凡杰说,出现这类问题是情理当中的,哪个父母都望子成龙,但关键是怎样把家长的迫切心情引导到正确的方向上来,对子女进行科学教育。学校应该在课程改革的过程中,集中社会资源,为挖掘孩子的潜质提供条件,如果这个问题解决了,就破除了以往学校教育“大一统”带来的弊端。


选稿:张海盈    来源:新华网  作者:曹霁阳 王莹 马扬  
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