生活中，常常听到学生、家长、老师从不同角度谈论中学生课外阅读的问题,课外阅读也会成为一个矛盾的焦点。因此，暑假之前笔者对上海市两所高中、三所初中，共计100名学生进行了课外阅读问卷调查。经统计，大致情况如下：

中学生———

养成阅读课外书习惯的同学占38.7％；无聊时才阅读课外书的同学占33.2％；基本不读课外书的同学占13.6％；认为课外阅读有益于学习的学生占70％。

家长———

不干涉孩子阅读课外书的家长占8.5％；反对孩子阅读任何课外书的家长占33.2％；同意孩子阅读部分经过自己认定的课外书的家长占30.9％。

老师———

认为课外阅读于学生无益的占5.9％；认为课外阅读本身无碍，但学生不值得在学习紧张阶段为此分心的占35％；认为有益于学习的占55％。

调查中笔者发现，学生、家长、老师对课外阅读的价值有不同的理解。大多数中学生有课外阅读的欲望，期望能挤出时间多读些，从而开拓视野，提高认识水平，有利于课业学习。不过有一部分同学还只是把阅读课外书作为一个放松的途径，认为学习太紧张了，需要以此作为调剂。但大多数家长不赞成听任孩子看课外书，认为如果要看就得看有关课业学习的参考书。而大多数教师赞成学生拓宽阅读面，但认为现在中学生阅读的课外书太杂，有的同学以看卡通书、漫画书、武侠言情小说书为主，均为娱乐性的，易使学生学习分心……看来，关于课外阅读，还真公说公理，婆说婆理哩。下面不妨先听听学生的说法：

课外书，挡不住的诱惑

张白（上外附中初一学生）说：课外书，是一种挡不住的诱惑。现在的学习太枯燥，学习、复习、做题，太缺少变化。只有看自己感兴趣的书，才能在获得知识的同时，获得愉悦。我现在喜欢看《福尔摩斯探案集》。还有日本人出的漫画、卡通，如《滑稽宇宙大旅行》、《滑稽探宝记》等。太小孩子气？中学生中喜欢看这类书的人多了。看这些书，我就会像书中主人公一样，置身于故事的情节中，好有趣，好放松。

当然，文学名著我也看，但就觉得累，不能每天看。现在出了一本《中学生阅读大全》，收入的全是名著，但看起来不感到吃力，因为它在编辑上花了很大的心血。每一篇内容梗概后都有阅读理解、指导和训练，对学习有针对性和直接的作用。

付小悦（进才中学初二学生）说：我非常喜欢读课外书，特别是写中学生的小说。如《花季·雨季》、《转校生》之类，因为它贴近我们的生活，我们熟悉。读起来我可以不吃饭、不睡觉，还会随书中的人物喜怒哀乐，仿佛这人就在我身边，或就是我自己，我感到特亲切。而且我能从书中认识许多现实生活中将会碰到的人，让我了解社会是怎么样的，同学、老师、家长是怎么想的。比如最近出的一本书名叫《差等生》的小说，就写一个学生在父母、学校、老师的“压迫”下，从一个热爱集体、活泼快乐的好学生变成“差等生”的故事。当然，“差等生”是带引号的。小说提出了一个尖锐的问题：什么样的学生才是差等生？可以这样给学生分类、定性吗？像这种故事，在现实生活中就有影子，很有针对性。

姚志敏（徐汇中学初二学生）说：我是个不敢不听父母话的女孩。我喜欢阅读，却常常在专心阅读一本自己喜欢的书时，会遭到父母的训斥：“不好好读书，看什么闲书。”继而书就被没收了。但看课外书就是比看课本有魅力，我实在无法控制自己。于是只能偷偷地看，有时藏在被窝里打手电看。我们中学生都渴望看课外书，渴望得到课本外的知识。不过，好像所有的父母，都不太支持我们学生看课外书。

张圣华（五十四中学初三学生）说：我父母的藏书很多，记得小时候他们总是对我说，能把这些书全看完就不错了。但现在我看得懂了，也想看了，他们却不让我看了，还特地在玻璃书橱上安了锁，目的只有一个：要我好好学习，认真学习。我真不明白：看课外书就不是学习了？为什么家长，包括有些老师都反对我们看自己喜欢的课外书？

课外书，想说爱你不容易

唐黎华（徐汇中学高二学生）说：看课外书，对有些中学生来讲也许是不大可能的。至少我的父母是不准我看的。不怕你见笑，一次，我从同学处借了一本《青铜时代》，听他说这是一本很好玩的书。但借回家之后，我才发现根本没有看的时间。晚上做完作业，复习完后，差不多10点半了。上床后，每隔五六分钟，父母就会进来察看一番我是否真睡了。而且书也没地方放，书包他们晚上要检查的，枕头下也不安全，抽屉里更没戏，只能塞在被窝里，早上再放进书包，这样背进背出五天，最后还是只能趁中午和课余时间把它匆匆读完。

后来，我想看课外书又不是做坏事，为什么要弄得像做贼一样？我觉得应该和父母谈一谈，争取一下自己的这一正当权利。

结果怎样？我是特地挑了一个父母都和颜悦色的时候来谈的。面对他们惊讶、质疑的眼神，我拿出早就准备好的时间表，上面详细地列出了一天的学习计划和睡觉前的几十分钟空闲———我告诉他们，这几十分钟空闲时间想用来看我想读的课外书，没想到他们还是一口回绝：不可以。没办法，我现在要看课外书，还是只得偷偷地看，大都只能在学校看。其实，父母是无法禁止我们阅读的。我可以告诉你，我们是有办法对付父母的，只是有时想想也太可悲可笑,看书怎么要搞得像做“地下工作”似的？！

单志鹏（进才中学高二学生）说：现在都在讲素质教育，但有部分老师在心里却并不支持我们看课外书，真的。一天，我被老师突然叫住，她问我：书桌里放的是本什么书？当她看到是一本《麦田里的守望者》时，愣住了。一会儿，她就开训了：你想想，现在学习任务这么重，你怎么还有闲心看这种书？又影响学习，又浪费时间，你对得起辛苦培育你的家长吗？你又对得起每天给你补课的老师吗？

学生喜欢阅读本是一桩好事，我们有些家长、老师为何不太支持呢？原来，他们都把阅读的功能短期化了，认为要么通过阅读马上就能提高作文能力、提高考试成绩，否则就请作罢。殊不知，经由课外阅读而开拓视野，增加知识，提高素质，是个渐进的过程。

这里，让我们来听听家长、老师的说法：

禁绝、引导，认知不一

张翰（教师）说：我现在带的班开学后将是毕业班，所以看见学生读课外书就心急,都什么时候了，还分心？！现在有些学生看的书实在太杂，且大多与提高学习成绩无关，也不是什么名著，全是些流行书刊，而且一看起来就忘了学习，忘了今后还要考大学。我就阅读课外书问题与学生们进行过很多次讨论，我希望他们少看闲书，多看与学习、考试有直接关系的书。可他们不听。我也说服不了他们，只能在班上实行禁书。我知道，阅读很重要，但读后要有所得。现实生活中，杂七杂八的课外书实在很影响他们的学习，而这样的例子，在身边又太多太多。如果不禁而放任自流，耽误了学生的学业，我作为老师，今后会为自己的放松而愧疚的。

许开文（教师）说：我是教语文的。我对同学们看漫画书持保留态度。但是，他们读名著，读好的传记、科普著作，我是十分支持的。还组织过几次交流，让同学上台谈体会。养成读好书的习惯，终生受用啊。我们在上中学时不都是一本好书十几名同学争着读、轮流读的吗！

葛同（家长）说：孩子喜欢阅读不错，但在中学阶段，一切还是应该以课业学习为主。看作文书、学习参考书可以，看杂七杂八的小说书太花费时间。人的精力是有限的，课外书看多了，课本学习时间就少了。

提倡素质教育很好，但素质也不是花架子啊，素质最终也要落实到每一项基础知识和基本技能上来的。学校的考评是简单的，那就是考试与分数，而考试的题目又不出自课外书？！所以，现在家里的“课外书限制令”一下，孩子们尽管心里不舒服，不高兴，可也没做什么反抗。这说明他们自己也是明白轻重利害的。

在今天这个信息时代，阅读可说是一个人生存的必备本领。阅读能使人增加许多知识和间接经验。我们不要过于功利地看待阅读,让孩子看一本书，就必须提高作文分数，就必须提高考试成绩。须知这类“立竿见影”的要求，只会让孩子倒胃口，会毁掉孩子对阅读的热爱。

中学生的课外阅读，应尊重他们自己的选择。当然家长们也要引导，不可让宣扬暴力、淫秽、恐怖的书籍毒害我们的下一代。优秀的课外书，总是开卷有益的。中学生在成长过程中会有许多自己想知道的事情，往往可以在书中找到有益的答案。引导，还有另一方面内容。家长、教师可以对中学生的阅读进行效果测试，即让其复述书的内容梗概、书中的故事情节及语言特点等等，以此来了解他们的阅读水平和能力。在国外这是对学生很流行的一种阅读检查方法，我们不妨拿来试试。