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孩童“小大人”现象堪忧
2001年8月27日 04:01

如今一些孩子说话常常模仿大人口气,语言表达的“成人化”颇让成人吃惊。一名在学校热心为大家服务的队干部,前不久在一次会议上站起来作自我介绍时说:“我是学校的中队长,我愿继续为大家服务,做一个真正的孺子牛。”一位长者听后感到有些失望,原来想听听孩童天真的“童话”,即使有些幼稚也无妨,可他发现在这种场合不知怎么搞的,几乎所有的孩子都显得过于老成了,说出的话跟成人差不多。

据上海市红领巾理事会的老师反映,这种现象并不是个别的。在一些学校或班级会议上,学生干部发言往往也是一副成人腔:“现在我受委托向大家汇报”,“首先我认为”怎么怎么,“其次”又如何如何,显得老气横秋。某校年级组长告诉记者,有一次班会,班主任老师不在,一个同学不守纪律,学生干部便在讲台上拍着桌子训斥,还拿着小细棍走到这位同学桌子旁边敲边说:“再这样我要把你的家长叫来。”一位到某校参观的校长刚踏进校门口,学生小干部便迎上前来询问:“您贵姓?”这位校长反问他这话是怎么学来的,他说:“这是老师教我们的礼貌用语。”

孩童用语“成人化”,这与成人按自己的意愿要求他们有关。一位校长说,老师一般都喜欢跟着自己转的学生,一些学乖的学生便会琢磨着老师的心思,顺着老师说成人话,这在学生干部中表现得尤为明显。另外,一味追求标准式答案,也或多或少限制和压抑了孩童的童趣。如有一道智力测试题,“树上有5只鸟,有人开枪打死了1只,还剩几只?”“标准答案”是“其他4只鸟都被吓跑了,所以只剩1只”,有个孩子回答:“鸟爸爸被打死了,鸟妈妈吓跑了,只剩下3只不会飞的小鸟在哭。”因为不符合“标准答案”,这个孩子就通不过。对此一些教育专家认为,我们的老师和家长应该改变应试教育的评价标准,不要逼孩子说大人话,而要鼓励童言无忌,尽情地表达自己的想法。

让孩童说“童话”,首先要对孩童的“说法”大加保护。记者最近在上海民办缪斯小学的新生入学典礼上,看到这样的场面,主持人问台上的一位新生现在想什么?这位女孩说“我想飞”,似乎远离了成年人的答案,但想想很自然,因为她看过很多卡通画。而问到一位从外地远道而来的男孩将来做什么时,他愣了愣一脸稚气地说“我还没有想过呢”,台下的家长和老师听后顿时给了他热烈的掌声。对此,在场的上海荟思教育管理咨询有限公司总裁林海飚深有感触,他认为,这掌声是对孩子童心童趣的最好保护,因为对小学一年级学生来说,可能“我想飞”、“我没想过”更符合他们的实际,如果说一些大人的话反而不真实或不亲切了。说到底,我们不能采取拔苗助长的办法,让孩子过早地所谓成熟,而是要让他们学会表达自己的真实想法。切不能为了表面的成熟,而把孩童的诚实、童心和童话都给抛弃了。

 选稿:周湘 来源:文汇报 8月27日 作者:苏军 
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