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 备战2003年高考:“3+1+1”高考复习策略
 2002年9月4日 15:57

历史知识量增加难度有所提高

南京市高级教师郭东辉

2003年历史学科高考可能会有哪些特点和趋向,如何参照以往经验切实学好历史?这就自然成为相关家长、学生和老师极为关注的问题。

第一,2003年“3+1”模式并不是简单地重复1999年的“3+2”模式。如2003年的“3+1”模式就给了学生更多的选择途径。从历史学科来说,2003年高考试卷很可能将借鉴和沿用综合试卷内历史命题的成功做法和趋向,如比较注重考查历史阶段性特点和影响历史发展趋势的重大事件,可概括为“强干弱枝”,这一特点在今年暑假后开始使用的高中中国古代史新教材中就得到充分的体现。其次是强烈关注现实生活,特别是国内外面临的热点、焦点问题。三是命题思路更加灵活,进一步摒弃单纯考查知识记忆的做法,更注重创新思维、发散性思维能力的检测。四是加强了历史德育功能的考查,这种考查渗透于对历史现象和现实问题的科学认识与分析中,着重引导学生形成强烈的爱国主义思想感情、社会责任感、使命感、团队协作意识等人文精神。

第二,作为单一学科的历史高考,要注意知识的系统性、历史发展的连贯性和学科思想的深刻性,由此必然导致试卷难度有一定程度的提高。这方面,1997、1998、1999这三年历史高考试卷有很高的借鉴价值,经过多年探索与调整,这三年试卷反映出高考历史命题已臻于初步完善和成熟,我们高三历史教师应充分重视并认真研究。

第三,历史作为单一学科高考与在综合考试中比较,考察范围要广得多,另外还增加了中国古代史内容。学生应切实掌握的知识总量大大增加,掌握程度也有明显提高。如过去教材中许多知识对综合考试来说,只要大致了解、有个基本印象就够了,现在则必须全面、系统、深入地掌握。对历史学习的艰巨性和高要求考生应有充分的思想认识和相应的认真、踏实态度。

第四,高三历史学习总体安排,我认为还是可以照老传统,分三个阶段或者说分三步走。第一阶段是系统地按照章节顺序学习教材;第二阶段,打乱教材章节顺序,按相应的专题以纵向联系为主学习。第三阶段是综合阶段,通过多角度的归纳,努力形成纵横联系、网络化的知识体系。我要强调的想法和做法是:从历史发展内在规律和高考历史命题趋向看,纵向联系最为重要,历史纵向发展从根本上决定其横向发展。要加强第二阶段纵向知识系统的学习,时间以三个半月左右可能比较适宜。

地理夯实基础注重能力培养

南京市高级教师陆芷茗

明年的地理单科考试不同于两年前的文科综合或者是今年的文理大综合。试题在“以能力立意”的基础上,必将大大增加知识的覆盖面,提高检测知识的广度与深度。因此广大地理选科的同学要做好全面、系统的复习,同时加强地理能力的培养,扎扎实实复习迎考。

1.夯实基础,形成知识体系。

单科考试的题量比以往要大得多,自然地理、人文地理和区域几大块必定都会涉及,因此第一轮复习要做到细致、全面,以章为单元仔细梳理知识点,建构完整的知识体系,同时辅以单元练习,扎实培养和训练“双基”。只有地基打牢了,大厦才能建得稳、修得高。

2.运用地图,建立空间概念。

地理学是研究地理事物和地理现象空间分布的科学,具有显著的空间性。因此同学们在复习中要将所学的地理知识生根固着在地图上,熟练使用各类地图、附图、插图、示意图,最后脱离地图而做到“心中有图”。这样有助于所学知识的具体化、规律化,并能逐步形成关于国家或地区的空间概念,提高解题能力。

3.加强训练,培养地理能力。

地理能力就是应用地理知识、技能和智能分析解决各种地理问题的能力,包括理解观察能力、读图分析能力、知识迁移能力等,这是地理学习和复习中最关键的一步。因此,在第二轮复习中可以有重点地归纳一些专题,进行针对性的训练,例如地理计算、地理图表、地理思维训练等。只有在此基础上,才能以不变应万变,自如运用各类地理知识和技能。熟练解决各类地理问题,并对人类与环境的相互关系做出正确的判断和评价,在高考中取得佳绩。

4.关注热点,重视知识的实用性。

关注近几年的高考地理试题不难发现,一些社会热点、最新科技和环境问题成为命题依据,考试的重点已不是对课本知识点的机械再现,而是你面对现实问题做出“为什么”和“怎么办”的思考。例如西气东输、数字地理、酸雨、全球变暖等,或者是通过图文虚拟现实,都要求同学能运用知识解决实际问题,增强综合分析能力,同时引导同学关注时事,关心社会,不断完善、拓展自己的知识面,重视所学知识的实用性,增强社会参与意识和实践能力。

编辑:扣子 来源:人民网-江南时报