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 2002年上海高考语文试题回顾
 2002年9月17日 16:46

开学了,经过高考洗礼后,莘莘学子纷纷跨入了高校大门。回顾今年上海高考,不难发现语文试题难度增大了,能力的要求提高了,值得引起注意。综观今年语文试题,它又一次体现了上海卷的以能力立意为主的基本思路,也体现了“稳中有变、稳中求进”的一贯原则。无论从试卷的阅读部分,还是写作部分来看,对考生的能力提出了更全面更灵活的要求,这样在高考的这根指挥棒下,将更有利于学生语文的综合素质的培养。

从试卷的阅读部分来看,命题者按2002年《考试手册》规定的新的内容:“要具有认读、理解能力,分析、综合的能力”,设计了不少好的试题。如第2题要求理解文中提及“透视图”的意思,第3题要求指出“岔路”与“干道”的含义,第13题要求填出“鱼与熊掌”在文中所指,实际上都是要求识别比喻、对比等修辞手法在文中的运用、理解及表达效果。而不像以往只是停留在“是什么”的简单问答上。

又如文言文阅读的第六大题中的最后一题,要求写出苏辙兄弟贬官以后,世人和巢谷对他们的不同态度及写作意图。解答这样的问题必须在深入分析理解全文的基础上,进行提炼和概括,方能作出正确的回答。这种类型的考查分析综合能力的试题,在整个试卷中就有八九题之多。

另外鉴赏、评价能力的考查,在今年的试题中也得到了明确的加强。如在古诗词赏析类18题中要求对蒋捷的《虞美人·听雨》任选一个角度、写一段鉴赏性的文字。此题既可以从人物形象的角度,也可以从表现技巧,又可以从语言风格的角度,根据自己对词的理解和感受,任选一角度加以阐述,有较大的自由度和灵活性。又如现代文阅读的第9题,要求从成语运用的角度,对现实生活中常见的“乐在骑中”

、“默默无蚊”、“食全食美”等语言现象进行评价。这是要求结合阅读文章的内容,用文章表达的看法,对生活中的语言现象作出明确的分析和评价,指出此现象产生的原因,分析可能出现的后果,评价其利弊得失。这道题能密切结合生活实际,让考生学以致用,有很强的指向性和实用性。可以断言,此类题今后有很大的发展前景。

再从写作的部分看,这次作文的题目是“面对大海”,多年不见的命题作文又重现了,这既是意料之外,也是情理之中的。它应验了今年《考试手册》中“写作”栏目所规定的考生“会写记叙性、说明性、议论性文章及应用文。”“具有灵活运用多种表达方式的能力”的内容。

更重要的是题目的开放度大,为考生提供了充分的思考和写作的空间。针对大海的特点:大海有壮阔无比的气势;有一碧万顷的滚滚波涛;有容纳百川的宏大胸怀;有强劲巨大的伟力……大海给考生提供了广阔的想像和联想的发挥余地和深沉思考的空间。关注我们的生活、联系大海的特点加以引申又可产生无限的写作话题,如“沧海一粟”、“学海无涯”、“艺海拾贝”、“漫游书海”及“海峡两岸皆兄弟——台湾的回归”等等。总之,内容丰富,取材自由,可以让考生尽情挥笔,畅所欲言,充分展示自己的写作才华,写出有个性,有新意的佳作来。

此外本题的灵活性还在于文体的可自由选择,几乎不加限定,可以运用夹叙夹议,直抒胸臆,写成散文的样式;也可用富有哲理的逻辑性强的议论文的结构;又可写成记叙文或说明文,只要符合题意的都可以运用。今年的写作试题给学生开辟了一个新的天地,打破了以往为应试让学生在狭小范围里反复训练的那种死气沉沉的局面,让考生去写自己的所见、所闻、所感、所思的,真正属于自己真情实感的生动活泼的好文章。新一届的高三同学也许会在今年高考试题的启发中,更注重能力的培养,素养的提高,去争取明年高考的好成绩。

编辑:扣子 来源:新闻晚报